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幼儿科学教育是幼儿全面发展教育的最重要组成部分，幼儿园儿童科学教育的特点可以从目标、内容、方法和过程四个方面进行分析，基本上可以概括为:长期通过时间流逝，幼儿科学教育的目标也大大合理化、科学化，单方面拒绝幼儿园儿童自学科学知识，发展各项能力，培养他们的强烈感情和态度，教育良好的生活习惯。大家开始尊重幼儿的感性经验和科学方法的自学。中科领域的首要目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

幼儿园科学教育目标的包含从科学知识经验、科学方法和能力、感情态度的顺序变成感情态度、科学方法和能力、科学知识经验的科学合理长期目标。二、内容的生活化和分解性，利用周围的东西和现象作为科学探索的对象，可以让幼儿关注周围的东西，符合实际探索的必要性，这是幼儿理解周围世界获得直接经验的前提和可能性。例如，在《纲要》中，幼儿科学领域的内容和拒绝中，第七点明确提出在幼儿生活经验的基础上，协助幼儿理解自己、环境与人类生活的关系，从身边的小事培养可行性的环境意识和不道德。

让幼儿在自学过程中理解所取的生活，使用它的生活。在科学教育内容中，活动更好地发展幼儿的兴趣、经验、智慧、感情等分解能力。

例如，在主题活动《我的生活环境》中，积极开展环境保护课程，这不但与幼儿生活息息相关，并且对环境保护的经验和情感发展有着最关键的影响，并且在幼儿园科学教育的內容范围内，也有明确提出关心周边科学现象等提升幼儿分解性能发展的拒绝。三、方法多样性幼儿科学教育方法主要有8种:仔细观察、实验、栽培和培养、分类、测量、传达和交流、科学游戏和初期科学读者，多种教育方法减少幼儿自学科学知识的兴趣。例如，仔细观察，即老师有目的，有计划的组织和灵感的幼儿运用多种感觉客观世界的事物和现象，幼儿在这个过程中通过视觉、听力、味觉、嗅觉、触觉、运动感等仔细观察和思考，不仅获得了非常丰富的经验，在探索过程中幼儿也享受了其体验。

四、过程探索性幼儿科学教育过程主要分为四个部分:仔细观察探索和明确提出问题，开展庞加莱、实验和记录、传达和交流。幼儿突然对蚂蚁感兴趣，想告诉蚂蚁如何搬运行李，年中幼儿可以大胆开展庞加莱，利用以往的经验，仔细观察后也可以制作符合自己逻辑的庞加莱，但是有错误的庞加莱，在解释过程中仔细听取他人的意见。

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